El control biològic de les plagues

Hui a classe em fet a classe una pràctica en la que posaven una situació fictícia como era la decisió dels habitants d’una illa per a acabar amb una plaga de pugons que afectava als rosers, principal font d’ingressos de l’illa.

L’activitat consistia en un joc de rol en el que es representava una reunió on les parts interessades discutien per a trobar una solució a aquest problema.

Hi havia 5 representats i cadascun es declarava a favor o en contra de les dues propostes donant argumentacions en favor dels seus interessos. Les propostes eren la fumigació amb pesticides o el control biològic de la plaga amb mosques que es menjaren els pugons.

Els personatges eren els següents:

• El senyor García: cultivador de roses. A favor dels pesticides.
• Senyora Mora: cultivadora de roses. A favor de el control biològic pues els pesticides són roïns per a l’ecosistema i la salut.
• Senyora Martínez: directora cadena de floristeria. A favor dels pesticides per a acabar ràpid amb la plaga i no perdre més diners.
• Senyora Peris: Apicultora de l’illa. En contra d’ambdues propostes perquè les considera roines contra les seus abelles.
• La senyoreta Pardo: assessora científica consultada per l’ajuntament de l’illa. Neutral, dona arguments a favor i en contra de les propostes i dona finalment la seua opinió.

Per a fer més real la representació hi havia dos moderadors que donaven el torn de paraula als assistents a la reunió i recollien les declaracions dels participants.

La dinàmica va consistir en que cadascun donava la seua opinió inicial i després s’iniciava un petit debat entre les parts per a intentar arribar a una decisió.

Em pogut comprovar el complicat que pot ser arribar a una conclusió a més de les distintes característiques de cada medi de control de plagues i com no solo es un tema que envolta conseqüències ecològiques si no també socials i econòmiques com la pèrdua de treballadors o altres pèrdues econòmiques si es destrueix la principal font d’economia de l’illa com eren els rosers.

A sigut una activitat senzilla i estic convençuda de que tots nosaltres gracies al nostre paper en aquest rol recordarem els pros i contres dels pesticides i del control biològic.

British Biology

Last Monday we have the last lesson with Philipp, a British boy that come to our class to help us with English which we use in biology class. The exercises we did were easy but with them, we learn English and also Biology! He taught us vocabulary, some grammar but in my opinion the most useful that we leant was the pronunciation and expression. It’s really different to speak with a native person than with other speakers that, like us, English is not their mother tongue.

Furthermore the lessons were different; we drew an adapted animal and an island, all this to learn the evolution and Darwin’s theory in a funny and productive way: learning biology, English and having fun.

Finally I’m just going to say thank you and goodbye to him, and that we hope to see him again.